KI bei LRS: Lernmaterial für Schüler mit Förderbedarf anpassen
Wie Sie mit KI Lernmaterial vereinfachen, Aufgaben strukturieren und Schüler mit Förderbedarf unterstützen - ohne sensible Schülerdaten in einen Chat einzugeben.
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Bei der Arbeit mit Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf eignet sich KI am besten als Generator für verschiedene Materialversionen: vereinfachte Texte, Aufgaben in einzelnen Schritten, Arbeitsblätter mit größeren Abständen oder eine Version zum Anhören. Die wichtigste Regel: Beschreiben Sie im Chat den Unterstützungsbedarf, niemals den Schüler. Stellungnahmen und Förderdiagnosen können Gesundheitsdaten enthalten. Welche Anpassungen sinnvoll sind, entscheidet die Lehrkraft.
Dieser Beitrag gehört zur Reihe KI in der Bildung für Lehrkräfte und sonderpädagogische Fachkräfte. Stand: 12. Oktober 2026. Der Beitrag ist keine Rechtsberatung. Allgemeine Hinweise zum Einsatz von KI bei Tests und im Unterricht finden Sie in den Beiträgen KI für Tests und Unterrichtsstunden mit KI planen. Hier geht es um Anpassungen von Lernmaterial.
Datenschutz und Grenzen beim Einsatz von KI
- Gesundheitsdaten und DSGVO: Nach Artikel 9 Absatz 1 DSGVO gehören Gesundheitsdaten zu den besonderen Kategorien personenbezogener Daten. Ihre Verarbeitung ist grundsätzlich untersagt, sofern keine Ausnahme nach Artikel 9 Absatz 2 greift. Diagnosen, Stellungnahmen und Angaben zu Krankheiten zählen zu Gesundheitsdaten.
- Der Förderbedarf bleibt maßgeblich. KI entscheidet nicht, welche Anpassungen ein Schüler benötigt. Geben Sie keine Unterlagen von Beratungsstellen oder andere sensible Informationen in einen Chat ein. Das Modell braucht lediglich das Unterrichtsmaterial und eine allgemeine Beschreibung wie „Der Schüler braucht kürzere Sätze und Aufgaben in einzelnen Schritten“.
- KI Act: Systeme zur Bewertung von Lernergebnissen gelten nach Anhang III, Punkt 3, als Hochrisiko-KI-Systeme. Die Emotionserkennung in Bildungseinrichtungen ist seit dem 2. Februar 2025 verboten (Artikel 5 Absatz 1 Buchstabe f). Meiden Sie Anwendungen, die eine „Analyse der Emotionen von Schülern“ versprechen.
In der Praxis bedeutet das: Beschreiben Sie im Chat den Unterstützungsbedarf, nicht die Person. Eine solche Beschreibung sollte keine Rückschlüsse auf einen bestimmten Schüler zulassen und reicht meist aus, damit das Modell mit dem Material arbeiten kann.
Wobei KI beim Anpassen von Lernmaterial helfen kann
| Allgemein beschriebener Bedarf | Was Sie die KI bitten können | Was Sie überprüfen sollten |
|---|---|---|
| Schwierigkeiten beim Lesen, etwa bei LRS | Kürzere Sätze, wichtige Wörter hervorgehoben, ein Glossar schwieriger Begriffe und nummerierte Arbeitsaufträge | Ob beim Vereinfachen Inhalte verloren gegangen sind, die gelernt werden sollen |
| Schwierigkeiten mit der Konzentration | Eine Aufgabe in 3 bis 5 Schritte aufteilen, mit Platz zum Abhaken und kürzeren Textabschnitten | Ob die Schritte in der angegebenen Reihenfolge ausführbar sind |
| Geringere Kenntnisse der Unterrichtssprache | Einen vereinfachten Text und ein Glossar in der Sprache des Schülers erstellen | Ob Fachbegriffe korrekt übersetzt sind |
| Langsameres Schreibtempo | Eine Testversion mit weniger Aufgaben, aber denselben Lernzielen erstellen | Ob weiterhin jedes Lernziel überprüft wird |
| Besondere Leistungsstärke | Eine anspruchsvollere Aufgabe, eine offene Fragestellung oder ein kleines Projekt vorschlagen | Ob die Aufgabe noch zum Unterrichtsthema passt |
| Besseres Lernen über das Hören | Eine Audiofassung erstellen; NotebookLM, heute Gemini Notebook, bietet Audiozusammenfassungen auf Polnisch | Ob die Zusammenfassung dem Ausgangsmaterial entspricht |
Lernmaterial Schritt für Schritt anpassen
- Beginnen Sie mit der Grundversion. Das Material für die ganze Klasse ist der Ausgangspunkt. Die angepasste Version ist eine Variante, keine separate Unterrichtsstunde.
- Formulieren Sie Empfehlungen als Unterstützungsbedarf. Notieren Sie für sich selbst passende Hinweise aus einer Stellungnahme, etwa „mehr Zeit“ oder „kürzere Arbeitsaufträge“. Geben Sie dem Chat nur die Liste der Anpassungen, ohne Diagnose, Namen oder Klasse.
- Fügen Sie das Material und die Anpassungen ein. Bitten Sie um eine Version, die die Lernziele und die Anforderungen des Unterrichts beibehält.
- Lassen Sie die Lernziele abgleichen. Bitten Sie das Modell aufzulisten, welche Ziele aus der Grundversion in der angepassten Fassung enthalten sind und wo. Fehlt eines, wurde die Aufgabe möglicherweise zu stark vereinfacht.
- Prüfen Sie die Lesbarkeit des Ausdrucks. Eine serifenlose Schrift, größere Abstände und weniger Elemente pro Seite können helfen. Die KI kann ein Layout vorschlagen; die Formatierung übernehmen Sie im Textverarbeitungsprogramm.
- Bieten Sie nach Möglichkeit eine Wahl an. Stellen Sie eine Lese- und eine Hörversion für alle Interessierten bereit. So muss ein Schüler nicht als Einziger ein „anderes“ Arbeitsblatt bekommen.
- Dokumentieren Sie die Maßnahme, nicht das Werkzeug. Halten Sie die Anpassungen wie üblich in der Förder- und Unterstützungsdokumentation fest. Welches Werkzeug Sie zur Vorbereitung des Arbeitsblatts verwendet haben, ändert nichts am Umfang der Unterstützung.
Wo KI nicht hilft und sogar schaden kann
- Diagnosen: Fragen wie „Ist das LRS?“ oder „Hat dieser Schüler ADHS?“ sind keine Aufgabe für einen Chatbot. Eine Diagnose gehört in die Hände qualifizierter Fachleute; Lehrkräfte können Unterstützungsbedarf innerhalb der Schule ansprechen.
- Informationen über Schüler: Fügen Sie keine Verhaltensbeschreibungen, Arbeiten mit Namen oder Notizen aus Gesprächen mit Eltern ein.
- Bewertung von Lernfortschritten: KI kann bei der Vorbereitung von Material helfen, sollte aber nicht automatisch über Lernergebnisse urteilen. Anwendungen, die eine „Analyse der Emotionen von Schülern“ versprechen, sollten Sie meiden.
- Übermäßige Vereinfachung: Ein vereinfachter Text soll weiterhin dasselbe lehren. Modelle lassen häufig schwierige, aber notwendige Begriffe weg.
- Selbstständige Nutzung durch Schüler: Für ein ChatGPT-Konto gilt ein Mindestalter von 13 Jahren; unter 18 Jahren ist die Zustimmung der Eltern erforderlich. Claude ist nur für Erwachsene bestimmt.
Prompt zum Kopieren: Lernmaterial anpassen
Der folgende Prompt ist eine deutsche Übersetzung des im ursprünglichen Beitrag auf Polnisch getesteten Prompts. Der Test wurde auf Polnisch durchgeführt; die übersetzte Fassung wurde nicht erneut getestet.
Sie sind Lehrkraft für [Fach] und Fachperson für die Anpassung von Lernmaterial. Erstellen Sie eine angepasste Version des folgenden Materials für die Klasse [Nummer]. Anpassungen (ohne Schülerdaten): [zum Beispiel kurze Sätze mit höchstens 12 Wörtern, Arbeitsaufträge in Schritte aufteilen, wichtige Wörter hervorheben, ein Glossar mit 5 schwierigen Begriffen, weniger Aufgaben bei denselben Lernzielen]. Vorgaben: - Behalten Sie alle Lernziele und die erforderlichen Fachbegriffe bei: [hier auflisten]. - Ergänzen Sie keine Inhalte, die nicht im Material enthalten sind. - Schlagen Sie ein Layout für den Ausdruck vor (Schriftart, Abstände, Anzahl der Elemente pro Seite). Erstellen Sie am Ende eine Tabelle: Lernziel aus der Grundversion | Wo es in der angepassten Version vorkommt. Fehlt ein Lernziel, schreiben Sie das ausdrücklich dazu. MATERIAL: [Material für die ganze Klasse einfügen]
Welches Konto eignet sich für die Arbeit?
Für den schulischen Einsatz eignen sich ein Schulkonto mit Gemini for Education (in allen Google-Workspace-for-Education-Editionen; Google zufolge werden die Daten nicht zum Trainieren der Modelle verwendet) oder Copilot Chat mit einer A1-, A3- oder A5-Lizenz. Deaktivieren Sie bei einem privaten ChatGPT-Konto unter „Data controls“ die Option „Improve the model for everyone“ oder verwenden Sie einen temporären Chat. Bei einem gut anonymisierten Prompt wie dem obigen werden keine personenbezogenen Daten an das Werkzeug übermittelt. Weitere Hinweise finden Sie im Beitrag zu KI und Datenschutz in der Schule sowie zu Bewertungen in den Klassenstufen I bis III im Beitrag Beschreibende Bewertung mit KI.
Häufige Fragen
Kann ich eine Stellungnahme aus einer Beratungsstelle in ChatGPT einfügen, damit die KI die Empfehlungen herausarbeitet?
Nein. Eine Stellungnahme kann Gesundheitsdaten enthalten, die nach Artikel 9 DSGVO zu den besonderen Kategorien personenbezogener Daten zählen. Formulieren Sie die Empfehlungen selbst und geben Sie dem Chat nur eine Liste der Anpassungen.
Kann KI Schülern mit LRS helfen?
Ja, als Werkzeug, um kürzere, besser lesbare und hörbare Texte vorzubereiten. Sie ersetzt weder eine pädagogische Förderung noch Empfehlungen von Fachleuten.
Ist eine mit KI erstellte Anpassung rechtlich zulässig?
Entscheidend ist, dass die Anpassung dem Unterstützungsbedarf entspricht und die Lernziele nicht unterschreitet. Für den Inhalt ist die Lehrkraft verantwortlich, nicht das Werkzeug.
Welche kostenlose KI eignet sich für vereinfachte Texte?
Ein kostenloser Chat über ein Schulkonto, etwa Gemini for Education oder Copilot Chat, kann dafür infrage kommen. NotebookLM, heute Gemini Notebook, eignet sich für Audiofassungen aus eigenen Materialien. Khanmigo bietet kostenlose Werkzeuge für Lehrkräfte, auch auf Polnisch.
Können Schüler mit Förderbedarf im Unterricht selbst KI nutzen?
Das entscheiden die schulischen Regeln und die Lehrkraft. Wenn Schüler KI nutzen dürfen, ist ein Schulkonto sinnvoll. Ein Lernmodus, der mit Fragen statt mit fertigen Antworten weiterhilft, kann dabei unterstützen.
Google · Deine QuellenWissnox höher in Ihrem Google - mit einem KlickZu bevorzugten Quellen hinzufügen →Quellen
- Artikel 9 DSGVO: Besondere Kategorien personenbezogener Daten (lexlege.pl)
- Welche personenbezogenen Daten gelten als besonders sensibel? (Europäische Kommission)
- EU AI Omnibus enters into force (White & Case, 2026)
- NotebookLM erhält Audiozusammenfassungen auf Polnisch (Computerworld, 2025)
- Khanmigo: Verfügbarkeit und Pläne (Khan Academy, abgerufen am 12.10.2026)
- Data controls in ChatGPT (OpenAI Help Center, abgerufen am 12.10.2026)
Mehr dazu
- Beschreibende Bewertung mit KI
- NotebookLM zum Lernen
- Mathe mit KI Schritt für Schritt lernen
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